1 |
«У нас в Семью принимается много людей, не благословлённых Тобой в зону таёжных деревень. При этом люди приходят и говорят: «Хочу в зону». У них нет навыков, которые были бы нужны, не могут найти им работу, не рассматривается вопрос о пропитании человека. Нужно ли спрашивать у него: «Что побуждает тебя вступать в Семью?»» |
 ответ Учителя |
|
2 |
«Не идём ли мы против Твоей воли, когда Ты не благословляешь в зону, а мы их берём?» |
ответ Учителя |
|
3 |
«Для работы по ремеслу, а также для занятий с детьми и взрослыми, желающими освоить гончарное дело, помещение очень маленькое. Мы живём в собранной части дома, предназначенной для мастерской. Основная часть дома лежит уже два года и начинает портиться. Если явно видно, что Семья не в состоянии помочь сейчас достроить дом, можно ли прилагать свои усилия?» |
ответ Учителя |
|
4 |
«У моего мужа агрессивная реакция на подсказки …» |
ответ Учителя |
|
5 |
«Я работаю в черемшанской общинной школе, и мне трудно войти в контакт с детьми». |
ответ Учителя |
|
6 |
«Может ли Семья позволить самому застройщику строить свой дом? И в какой мере она может отвлекать его на общие труды?» |
ответ Учителя |
|
7 |
«Учитель, три бригады сформировано, но две из них работают только четыре часа в день. Члены бригады ещё занимаются ремёслами, читают Писание». |
ответ Учителя |
|
8 |
«Допустимо ли деление коней на личных и семейных?» |
ответ Учителя |
|
9 |
«У нас есть хороший ответственный по коням, но он не видит пользы для Семьи от коня моего сына (речь идёт о верховой лошади) и поэтому считает, что если я буду обращаться за помощью, то я буду оттягивать силы от Семьи». |
ответ Учителя |
|
10 |
«Есть, допустим, человек, у которого лошадь болеет, и от неё мало толка. И Семья принимает решение обменять лошадь на другую, получше. А человек говорит: «Нет, это моя лошадь, я ею сам буду распоряжаться». А он находится в Семье …» |
ответ Учителя |
|
11 |
«Вчера, возвращаясь после Твоей проповеди, в машине начали обмениваться впечатлениями от встречи. Сестра сказала, что во вчерашней встрече с петропавловской Семьёй прозвучало много истин, которые многое ей теперь прояснили; и, достав листочек, стала зачитывать что-то из услышанного на встрече с петропавловской Семьёй.
Брат прервал её, спросив, является ли это точно записанными словами Учителя. Сестра ответила, что нет, это поделилась с ней сестра из Петропавловки. Я сказал: «Но ведь только вчера Учитель говорил, что нельзя передавать Его слова, если они не записаны дословно» …» |
ответ Учителя |
|
12 |
«На каждом собрании практически после каждого выступления я вынужден был делать подсказку о нарушении истин. В итоге собрание комкалось. То же самое происходило в общении, когда я подсказывал человеку о нарушении. Тут же это вызывало всплеск эмоций. Я не понимаю, какая должна быть моя реакция внутренняя. Я же не компьютер, я не могу холодно отщёлкивать нарушения истин, а не знаю, какая должна быть реакция». |
ответ Учителя |
|
13 |
«В связи с введением этого закона … Когда этот закон вышел, он как бы заключил форму ведения собрания … Моё мнение таково, что в Семье всего считанные единицы людей, которые способны жёстко выдерживать собрание и довести его до логического завершения — до формирования вопроса или до чего-то ещё …» |
ответ Учителя |
|
14 |
«Какова функция ведущего при формировании вопроса?» |
ответ Учителя |
|
15 |
«Значит, вопрос, который возник у конкретного человека, должен быть оглашён, в него должны быть внесены поправки по ситуации, он должен быть записан в журнал и передан Тебе?» |
ответ Учителя |
|
16 |
«Ведущий за журналом следит?» |
ответ Учителя |
|
17 |
«А у нас не спрашивают, согласен ли человек, допустивший нарушение, с замечаниями …» |
ответ Учителя |
|
18 |
«Саша Ульяновский обращается к Семье с вопросом: «Кто может принять одного или нескольких человек на одну ночь, на три дня?» И постоянно — долгое молчание. Саша опять обращается. И в таких случаях, я чувствую, просто уже ему неудобно ещё раз повторять, а ему приходится, потому что никто не откликается на это. При этом много домов в Черемшанке, где живут по двое и даже по одному: три комнаты, кухня большая. Как помочь, чтобы была проявлена жажда помощи?» |
ответ Учителя |
|
19 |
«А если в семье взаимопонимание, может сам хозяин решить без хозяйки?» |
ответ Учителя |
|
20 |
«В Минусинске меня угостили рыжиковым маслом. Сказали, что вырастили культуру и получили своё масло такое …» |
ответ Учителя |
|
21 |
«Можно сбивать кедровые шишки?» |
ответ Учителя |
|
Виссарион
Учение 