![]() |
|
Повествование от Вадима
Глава 25Июль 43 г. Э.Р. |
Глава: по стихам
|
|
1 |
|
Поездки Учителя 43 г. Э.Р. | |
|
2 |
«Учитель, Ты вчера говорил о том, что нужно вырвать страх. Может быть, есть какой-нибудь способ, чтобы женщина справилась со своими буквально захлестывающими чувствами и могла уйти от этого страха, пойти за Истиной». |
Список вопросов этой главы | |
|
3 |
«Называй отдельный страх, и посмотрим. Что именно ты не знаешь, как правильно сделать?» |
||
|
4 |
«Сыну восемнадцать лет. Иногда он меня слушается. Пытаюсь контролировать, давать советы, идет ответная агрессия. У меня за него патологический страх». |
Список вопросов этой главы | |
|
5 |
«Называешь один конкретный случай, где ты не знаешь, как правильно что-то сделать». |
||
|
6 |
«Хочу, чтобы сын был послушным». |
||
|
7 |
«Ты хочешь сделать его послушным? Ты не сделаешь его таким». |
||
|
8 |
«Он может ошибок много наделать». |
||
|
9 |
«Он будет делать, он должен сделать их. Почему ты ему мешаешь делать ошибки и узнавать то, что он не знает?» |
||
|
10 |
«А как мне ему помочь не делать ошибок?» |
||
|
11 |
«То есть оставить его глупым? Ведь ошибка помогает узнать недостающее. Оберегая от ошибок вообще, ты лишаешь его возможности узнавать мир и недостающее. Ты хочешь его таким глупым и ограниченным оставить? |
||
|
12 |
Ты хочешь сделать его мудрым, без ошибок, чтобы он делал только так, как ты хочешь делать. А когда он останется один, что он должен, умереть? Как он будет дальше жить? Твоих подсказок не будет, которые он должен слушать по твоему желанию во всем. А как потом?» |
||
|
13 |
«А вот здесь-то у меня и страх». |
||
|
14 |
«Так вот ты начинай думать. Я сейчас прорисовываю картины, пробуй начинать думать: что тогда страшно? |
||
|
15 |
Во-первых, мы назвали очень важное обстоятельство: делая ошибки, узнается недостающее. И если ты действительно хочешь, чтобы он был умным или даже не просто умным, а мудрым, тогда другого пути нет ошибаться и узнавать недостающее». |
||
|
16 |
«У меня страх за его жизнь». |
||
|
17 |
«Точнее». |
||
|
18 |
«Если вдруг наркоманы какие-то будут, какая-то компания; если вдруг девушка какая-то у него со временем появится, если он неправильно выберет » |
||
|
19 |
«Он будет находить то, что для него самым благоприятным является. Он уже несет в себе качества, которые будут позволять ему находить наиболее благоприятное для познания. |
||
|
20 |
Твое вмешательство в этом случае, попытка навязать ему то, что ты считаешь благоприятным, будет для него еще хуже. Ты на самом деле, боясь, стремишься сделать жизнь ему хуже, чем она у него может быть. |
||
|
21 |
Тогда какой смысл так любить сына, если ты навязываешь ему более тяжелые последствия? У него они гораздо легче будут, чем ты можешь ему навязать. Он будет выбирать то, что для него наиболее благоприятно. |
||
|
22 |
Тем более что он развивается мужчиной. Ты, как женщина, не знаешь этих законов, его особенностей, его видения окружающей реальности. Поэтому ему надо позволить развиваться как мужчине, а не как женщине. |
||
|
23 |
Все, что ты видишь, как правило, несет оттенок женского взгляда. Зачем ты тогда пробуешь ему навязать это видение? Ты хочешь сделать из него женщину? Будь осторожна с навязыванием своих пожеланий и видения. У него свое будет видение. И оно именно так, как у мужчины, должно формироваться. |
||
|
24 |
И о нем забота уже выражена очень большая. И все, что он находит, конечно же, это серьезная школа, особенно в этот период времени. |
||
|
25 |
Для молодёжи очень много соблазнов сейчас. Но он и родился не случайно именно в это время, чтобы пройти определенную долю испытаний, характерных испытаний, и кое-чему очень важному научиться. |
||
|
26 |
Тогда ты попробуй просто определить, что ты для него на самом деле хочешь. Если ты хочешь, чтобы в конечном итоге он становился все более послушным Богу, тогда будь осторожней с навязыванием своих желаний. Тем более что ты еще сама не умеешь быть послушной Богу. |
||
|
27 |
Тогда надо учиться вместе с ним быть послушной. Надо учиться доверять. Отпускай, учись отпускать, учись разрешать ему делать то, что он счел нужным сделать, несмотря на твои подсказки. |
||
|
28 |
Если он тебя спрашивает, значит, ты должна поучаствовать. И подсказать что-то, посоветовать пожалуйста. |
||
|
29 |
Не спрашивает ты можешь в какой-то момент что-то попробовать упомянуть, но, если видишь, что тебя не слушают, отпускай, позволяй, пускай учится. Не бойся последствий. Они будут такие, какие для него действительно благоприятны. |
||
|
30 |
Надо учиться ориентировать свое сознание на понимание того, что жизнь все-таки не заканчивается жизнью одного тела, она есть дальше. Вот это главное, что должно помочь человеку избавиться от глубинного страха потерять свою жизнь. |
||
|
31 |
Страх, который существует у человека, как сигнал, который может показывать вероятную опасность для жизнедеятельности организма, в этом случае в какой-то мере должен остаться. |
||
|
32 |
Как только вы столкнетесь с ситуацией, которая может быть опасна для жизни вашего организма, конечно, ощущение какой-то опасности вы будете испытывать. Это нормально. |
||
|
33 |
Но здесь понимание, которое должно формироваться у вас с течением времени, духовное видение многих вопросов должны уменьшить этот сигнал, связанный с переживанием какой-то опасности, до минимума, который не будет ослеплять вас и вынуждать вас делать какие-то недостойные усилия в отношении кого-либо из ближних или самих себя. Тут надо будет учиться. |
||
|
34 |
И здесь Мне не ответить сейчас на твой простой вопрос, который ты попробовала задать в самом начале, где можно было бы дать подсказку, как быстро вырвать страх, тем более ты говоришь про женщину. |
||
|
35 |
Но вообще у мужчин и у женщин во многом страхи характерны и где-то одинаковы. Есть некоторые оттенки различные, но во многом страхи имеют один корень. |
||
|
36 |
И чем слабее мужчина, тем больше видно в нем тех страхов, которые часто можно видеть в женщине. Он тоже истеричным становится, очень быстрым на оценки, быстро срывается, делает то один вывод, то другой вывод, взаимоисключающие одновременно друг друга. |
||
|
37 |
Но это особенность чувственного мира, который пока еще не обрел нужную силу, нужное развитие пока еще не произошло в нем. Но эта характерная особенность везде. |
||
|
38 |
Поэтому мы не будем говорить о том, как быстрее вырвать страх прежде, к примеру, у женщины. Нет, мы начинаем рассматривать каждую отдельную ситуацию, где ты учишься ее видеть, но не говоришь, что ты учишься ее не бояться. |
||
|
39 |
Хотя, когда ты учишься видеть, ты уже создаешь благоприятную психологическую среду, в которой легче учиться и не бояться тоже. И вот это видение надо обязательно более ясно обретать. |
||
|
40 |
И вот сейчас мы немножко начинаем касаться одной из сторон страхов. И, пробуя задавать тебе наводящие вопросы, Я показываю, что видеть картину надо немножко по-другому, не так, как видишь ты. Надо учиться отпускать, доверяясь Богу. |
||
|
41 |
Где-то будет опасно, опасность может как будто бы ощущаться тобой, но часто она будет ощущаться от твоего воображения. Сам человек, создавая в сознании своем те или иные образы, легко может заставить себя что-то ощущать. |
||
|
42 |
И вы можете проверить сами себя в элементарном жизненном проявлении, когда разговор о ребенке идет. Его нет дома, он куда-то ушел, он не возвращается. Время он должен был вернуться, его нет. Час нет, два нет, поздно уже его нет. |
||
|
43 |
Что у вас в голове происходит? Один кошмар. А зачем вы о нем так торопитесь думать? А почему бы вам не подумать: «Ну, задержался с замечательным человеком. Ему сейчас очень важно Он сейчас веселится, сидит радуется». |
||
|
44 |
А у вас волосы дыбом, голова набок. А у него все хорошо. Ну, забылся, не мог предупредить никак. А может быть, даже и понадеялся, что кто-то предупредит, кого-то попросил, чтобы сказали, а тот человек забыл. И он спокоен, думает: предупредят родителей, что он задерживается. У него все хорошо. |
||
|
45 |
И научиться прежде создавать положительные образы было бы очень важно. Это трудно, но именно это надо учиться делать. И больше стараться создавать эти образы, стараясь в них верить, хотя в них верится с трудом, но ты стараешься в них верить, не берешь другую мысль, веришь в хорошее. |
||
|
46 |
Это уже важная работа, которую надо научиться проводить. Старайся верить в хорошее. Не пугай сама себя, и ты уже тем самым значительно уменьшишь объем негативных переживаний, которые возможны в тебе. |
||
|
47 |
Тем более что ты называешь некоторые стороны жизни, которые прежде пугают тебя со стороны твоего собственного воображения. Ты говоришь: «Я боюсь за него». Но ты не говоришь о том, что он уже творит что-то недостойное, ты как бы предполагаешь недостойное. Ты говоришь: «А вдруг наркотики?» Ты говоришь: «А вдруг » |
||
|
48 |
И ты всем вниманием своим сконцентрировалась на этой опасности. Но когда ты на ней начинаешь концентрировать свое внимание, ты начинаешь ее притягивать. Это ты начинаешь создавать для него эту угрозу. |
||
|
49 |
Нужно верить в него, в его силы, в его умение вовремя почувствовать опасность, в его умение вовремя разобраться |
||
|
50 |
Он, конечно, что-то обязательно будет пробовать по чуть-чуть. Особенно в городе большом вероятность того, что ребенок попробует чего-то по чуть-чуть, очень большая. |
||
|
51 |
Но поверь, что, попробовав, он все-таки сравнение сделает, он разберется. Вот эта твоя вера в него важна как раз ему. |
||
|
52 |
И если ты действительно хочешь рассматривать возможность, как помочь ребенку, действительно помочь, верить в него это и есть самая большая твоя помощь. |
||
|
53 |
А остальное уже при случае. Спросит подскажешь, выразишь какое-то свое понимание. Не спросит не подскажешь. Но, главное, ты в него веришь. |
||
|
54 |
И вот это немаловажный момент психологическая поддержка, которая тем более у родителя очень ярко и очень активно способна проявляться. Думая так, ты уже хорошо будешь помогать. |
||
|
55 |
Не бойся! Надо отпускать, учиться разрешать делать человеку то, что он сочтет нужным, делать то, что не будет согласовываться с твоим пожеланием. Это нормально для познания. |
||
|
56 |
Все страхи разделяются на огромное множество разных конкретных обстоятельств. И каждую детальку можно брать и отдельно ее с разных сторон двигать и рассматривать: одну сторону, другую сторону. |
||
|
57 |
«А давай вот так посмотрим. А почему ты так не смотришь? А вот это » И вот так, вместе разбираясь, вы друг другу должны учиться помогать. |
||
|
58 |
Беседуя друг с другом, надо действительно научиться помогать друг другу. Не просто когда вас кто-то защемил, а вы беседуете с другом, и он тут же стал на вашу сторону, и вы вместе уже осуждаете того, кто защемил. |
||
|
59 |
А надо наоборот, вместе объединившись, посмотреть: а что это в тебе тут защемилось, а почему это оно защемляется, что это ты так реагируешь? Может быть, это твое требование, выраженное к действиям ближнего, или у тебя самомнение слишком велико, и ты возвышаешь себя над ближним? |
||
|
60 |
Вот в таких аспектах очень часто можно попасть в болезненные переживания, связанные с действием кого-то из ближних по отношению к вам. Это достаточно часто может зажигать. |
||
|
61 |
И вот тут надо уметь посмотреть на это с другой стороны. И одно умение посмотреть правильно начнет успокаивать. |
||
|
62 |
И дальше надо будет учиться вот так делать постоянно: из месяца в месяц, из года в год. И потихонечку твои сначала волевые усилия постепенно подтянут чувственный мир именно к этому уровню. |
||
|
63 |
И ты начнешь это чувствовать. У тебя это будет получаться легко, элементарно. Стоит ситуации развернуться, у тебя мгновенно мысль пойдет уже в правильном русле, и ты не будешь впадать в панику. |
||
|
64 |
Но это надо выстроить внутри, построить именно в самый сложный период, когда тебя защемляет. |
||
|
65 |
Наступил момент, когда ты выбиваешься из равновесия, вот это наступает период работы над собой. Работай на здоровье, не теряй ни минуты. Начинай строить новый взгляд на какую-то реальность, учись выразить благодарность. |
||
|
66 |
Тебе сделали больно? Ну что ж, тебя лечат. Замечательно! «Оказывается, я еще могу реагировать на это? Как здорово, что мне показали, что у меня еще есть такой недостаток! Ну надо же, какой сегодня счастливый день! Меня унизили замечательно». Это уметь надо с другой стороны посмотреть. |
||
|
67 |
И чем крепче эта установка психологическая будет у вас утверждаться, уже истинная, тем легче вы многое начнете проходить, действительно правильно проходить, проще проходить, больше улыбки будет на лице. Надо смелей так и жить. |
||
|
68 |
А то вы утвердили установки страха и держитесь за них. И стоит только обратиться к ближнему за помощью, у него те же самые установки, и он включается в ту же самую волну и начинает разогревать еще больше ваше собственное переживание. |
||
|
69 |
Вы к ближнему приходите, и мало у кого, бывает, хватает мудрости на слова: «У меня сын не пришел домой ночевать» сказать: «Да все замечательно! Наверняка где-то задержался». Вы вместо этого говорите: «А ты в милицию звонила? А ты в морг звонила?» Тут можно здорово друг другу подножку поставить. |
||
|
70 |
Конечно, надо уметь поддерживать друг друга и правильно с этим разбираться. Это большая задача, которую как раз и нужно сейчас решать. |
||
|
71 |
А страхи начнут перестраиваться в зависимости от того, насколько то или иное новое видение, правильное видение начнет все больше занимать место внутри вас. |
||
|
72 |
Чем больше вы будете этому доверять, располагаться к этому, тем больше начнет это внутри утверждаться, и соответственно сниматься будет степень испуга». |
||
|
73 |
«Учитель, меня давно мучает мысль о моем отце. Он некоторое время работал в разрушенной после революции церкви. Там организовали толевый заводик. Повлияло ли это на его загробную жизнь и на его поколение? Есть ли этому прощение? Был он добрым, глубоко порядочным человеком, но атеистом, как и большинство в то время». |
Список вопросов этой главы | |
|
74 |
«Какие-либо негативные последствия, о которых можно говорить как о чем-то очень опасном, способном принести сложные переживания, возникают от того, насколько явно проявляется агрессия от самого человека. |
||
|
75 |
Насколько сильно он осуждал Божье; насколько сильно он пробовал бороться с тем, что связано со священными таинствами, Божьим опять же; насколько он мог бы в какой-то момент участвовать в разрушении места, которое могло быть священно. |
||
|
76 |
Но если вы говорите о ситуации, где человек мог быть как будто бы добрым, особо и агрессию не источающим, но где место либо характер работы как будто бы положительными не назовешь, то сказать о каких-то разрушительных последствиях в его жизни будет неуместным. Этого не будет. |
||
|
77 |
Тут все определяется тем, насколько сам человек агрессивно реагирует на происходящую реальность. Тут уже, какой бы он ни был, как бы вы его ни назвали: верующим, неверующим, добрым, не добрым, по самим действиям его определяться будут последствия. |
||
|
78 |
Чем больше он внес каких-то негативных проявлений, что-то разрушая, на кого-то направляя агрессию, тем больше это принесет ответные негативные плоды в его внутреннем мире». |
||
|
79 |
«Когда я бываю в гостях даже у близких людей, все время боюсь, что им мешаю, что доставляю лишние хлопоты, что-то не так делаю, что-то себе не позволяю делать, считая, что я не хозяйка. Из-за этого боюсь ехать на землю обетованную. Думаю, что жить смогу только в своем доме. Как можно избавиться от этих комплексов?» |
Список вопросов этой главы | |
|
80 |
«Здесь записка полностью показывает характерный страх ваш, связанный с неуверенностью в себе. Это распространенный страх. Очень многие люди весьма не уверены в себе. |
||
|
81 |
Эта неуверенность, конечно, мешает вам сделать многое из того, что действительно было бы вам нужно, и благо могло принести, и радость могло принести. А вы от неуверенности часто уходите от того, что могло бы быть вам благом. |
||
|
82 |
И тогда неизбежно находите что-то, о чем потом сожалеете, но выбираете это только от неуверенности, от боязни сделать какое-то решение, думая, что так вы все испортите, что всем помешаете. |
||
|
83 |
Это неправильное отношение к реальности, это неправильное отношение к ближним, потому что вы тем самым наделяете их, может быть даже вполне правильно, нехорошими качествами. |
||
|
84 |
Действительно ли вы твердо убеждены, что их качества как раз сейчас и проявляются, что кто бы к ним ни пришел, и тем более вы, они действительно вас не любят, и вы действительно им постоянно мешаете? У них в голове только и крутится: «Да сколько ж можно? Тут ходит и ходит. Когда он уйдет?» |
||
|
85 |
Одно дело, если это действительно так и есть, вы вполне это можете чувствовать. Но это уже будет не личный ваш страх. Ваши качества будут позволять вам в этом случае чувствовать к вам такое отношение. Но так ли? |
||
|
86 |
И если вы не уверены в этом и тем более если идете к ближним в гости, то наверняка хорошо к ним относитесь и чувствуете хорошее отношение к вам, но боитесь все испортить своей неуклюжестью. |
||
|
87 |
И если даже вы действительно способны так ошибиться, вот тут надо разрешить себе ошибиться. Надо быть такими, какие вы есть. Надо учиться принять себя такими, какие вы есть. |
||
|
88 |
Если вы склонны проявить какую-то грубость, не пугайтесь. Учитесь видеть себя со стороны, когда можно было бы сказать: вы учитесь увидеть что-то, что хотелось бы как-то подправить, понять сначала, потом приложить усилия, которые могут привести к каким-то прекрасным положительным результатам. |
||
|
89 |
Но это все нужно увидеть, это все нужно понять. А чтобы увидеть и понять, делать шаг придется обязательно. Поэтому разрешите себе делать так, как вы искренне видите благоприятным. |
||
|
90 |
Если что-то смущает, переспросите у ближних: «Друг мой, скажи, пожалуйста, тебя не смущает, что я сейчас делаю такое действие? Оно не мешает вам?» Можно просто переспросить и услышать ответ: «Нет, конечно! Смелее, делай, замечательно все, нормально. Не пугайся». |
||
|
91 |
Вы, сделав действие, переспросили, и вам яснее эта картина прорисовалась. Вы зря беспокоились. Значит, ваше внутреннее переживание было ложным, оно связано прежде с вашей неуверенностью. Не обращайте на это внимания. Хочется сделать так вот делайте. Не пугайтесь. |
||
|
92 |
Чтобы неуверенность преодолеть, надо учиться делать все больше смелых шагов. Боитесь, но думаете, что на самом деле хорошо было бы, делайте. |
||
|
93 |
Не делайте только то, что действительно понимаете: это делать нельзя. Ибо это тоже можно бояться сделать. |
||
|
94 |
Но эта боязнь будет уместна, потому что делать противное Богу ни в коем случае нельзя. И конечно, ваши внутренние чувственные переживания будут как запрет у вас звучать, и у вас как некий страх будет: не хочется делать то, что будет противозаконно. |
||
|
95 |
Чтобы учиться делать смелые шаги, надо не просто слепо преодолевать все, где только начинаешь испытывать страх, а преодолевать там, где вы видите действие, в котором не видите противозаконного. |
||
|
96 |
Вы чувствуете: хорошо было бы, но страшно. И в принципе посмотрели на действие: а может ли оно быть противозаконным? Есть ли здесь что-то как нарушение законов Истины? Нет. Хочется пробуйте, идите делайте. И вот так, учась преодолевать себя, вы многое начнете менять, открывать в себе. И это немаловажно. |
||
|
97 |
Но, конечно, при этом надо обязательно учиться принимать свою малость, естественно понимая: вы что-то можете не уметь, где-то может грубо получиться, и ничего страшного, вы же не специально это делаете. |
||
|
98 |
Вы сами себя спросите: а вы действительно специально пытаетесь это сделать? Нет. Тогда и не бойтесь, все нормально. |
||
|
99 |
Учитесь делать смелый шаг. Допускаю, что получится грубо, но вы увидите результаты. Если нужно будет, вы попробуете их подправить. Но вы уже учитесь быть смелыми, вы учитесь осмысливать сделанные шаги. |
Глава: по стихам
|