![]() |
|
Повествование от Вадима
Глава 43Октябрь 40 г. Э.Р. |
|
1 |
|
Поездки Учителя 40 г. Э.Р. | |
|
2 |
Многие из огромной очереди любопытствующих, двигающейся внутрь рейхстага, обратили взоры свои на Учителя, но продолжали идти туда, куда изначально во дне этом направили стопы свои и куда влекла их очередь. Учитель посмотрел на рейхстаг и пошёл в сторону, противоположную движению очереди. |
||
|
3 |
Александерплатц. Величественный католический храм во Славу Господа. Внутри храма гробницы великих германских князей. Под сводами высокого купола большое светящееся изображение белого голубя. |
||
|
4 |
Учитель вошёл в храм. В эти мгновения добровольный хор из находящихся во храме людей неожиданно поднялся к алтарю и исполнил под водительством священнослужителя псалом во Славу Отца. |
||
|
5 |
Во второй половине этого дня Виссарион был уже в Дрездене, Его внимание привлекла дрезденская картинная галерея. |
||
|
6 |
Он с восторгом, пробуждающим к творчеству, задерживался у некоторых полотен мастеров живописи, особенно внимательно рассматривал тщательно написанные натюрморты голландских живописцев. «Молодец! Как здорово написал!» Учитель с улыбкой покачивал головой, останавливаясь у некоторых полотен |
||
|
7 |
В начинавшихся сумерках Учитель вышел из галереи. В парке у галереи уже зажглись фонари. Был тихий безветренный вечер. Вода мелодично журчала в фонтанах. |
||
|
8 |
Одинокий скрипач виртуозно играл классическую мелодию, грустно разносящуюся эхом под сводами уличного прохода через галерею. Рядом с ним не было слушателей, кто мог бы положить монеты в открытый футляр, но он играл в те мгновения, когда под гулкие своды вошёл Учитель |
||
|
9 |
К ночи этого дня Учитель вновь оказался в Гозларе, где Его три дня ожидали встречи с последователями Истины, приехавшими на выходные дни к Учителю в этот древний город со всей Германии. |
||
|
10 |
Из Мексики в эти дни прилетели Нинон и Артур, друзья Марко Мексиканца, которые только лишь слышали об Учителе, но ещё не видели Его. Нинон и Артур представляли не только себя, но и многих своих друзей, оставшихся в Мексике, но просивших передать тепло своих сердец Учителю. И попросили они также Нинон и Артур быть их глазами и чувствами в восприятии так долго ожидаемой Истины. |
||
|
11 |
Днём двадцать первого октября Марко, Вальтраут и её дочь Индра показали Учителю окрестности Гозлара. Древняя красивая земля среди уже невысоких гор и скал. На плоских горах и скалах были видны скальные фигуры из крупных камней, овеваемые ветрами. |
||
|
12 |
В расположении этих фигур, казалось, читалась определённая система, созданная когда-то давно руками человеческими. Легенды говорят, что это были друиды. В этих камнях чувствовалась древняя сила, пропитывающая их веками и тысячелетиями. |
||
|
13 |
В горной долине живописная река с прозрачной водой от чистых источников, выходящих из древних гор. Наполненный живым дыханием уголок в центре Германии. |
||
|
14 |
Вальтраут рассказала, что в средние века и в предшествующие им времена в этих местах, наполненных силой, проживало немало красивых женщин. Они рождали здоровых, красивых детей и ведали о жизни, чувствуя природные законы её. И однажды этих женщин великим числом стали сжигать на кострах руками ослеплённых невежеством чад Божиих, назвавших себя христианами. С тех пор потускнела красота женщин Германии. |
||
|
15 |
И сказал Учитель в этом разговоре, что страх и боль тех костров до сих пор живут во многих женщинах, боящихся не только огня, но и мужчин с придуманными ими догмами и предательства сестёр |
||
|
16 |
Перед встречей с Учителем в зале дома Вальтраут и Марко произошла совместная трапеза. Несколько десятков человек из Германии и России вкушали пищу в этот день вместе с Христом. Учитель благословил хлеба и преломил их для всех присутствующих. |
||
|
17 |
После трапезы Учитель отвечал на вопросы. |
||
|
18 |
«Я очень часто вижу пророческие сны. Это касается не только меня, но вообще событий в обществе. Прежде чем что-то происходит, я это уже вижу, иногда даже на много лет вперёд. С чем это связано?» |
Список вопросов этой главы | |
|
19 |
«Судьба человека может просматриваться с самого рождения до конца жизни родившегося тела. И если есть наибольшая предрасположенность к вероятным событиям у одного человека, то такая же предрасположенность может существовать и у всего общества. |
||
|
20 |
И естественно, существуют варианты вероятного развития судьбы общества. |
||
|
21 |
В настоящее время, когда разворачивается предначертанное Богом обстоятельство, в судьбе человеческого общества проявилось большое количество вероятных событий в связи с сильно увеличившейся активизацией всех жизненных процессов человека. |
||
|
22 |
И так как эти варианты событий в информационном поле уже могут просматриваться, то этого коснуться может и разум. И в зависимости от того, на что настроено сознание человека, он может прикоснуться к какому-то варианту событий». |
||
|
23 |
«Когда мне было 17 лет, мне погадала цыганка. И так, как она нагадала, всё и идёт в моей жизни. И когда что-то происходит, я вспоминаю её слова и думаю: «Надо же, это сошлось или просто случайность?»» |
Список вопросов этой главы | |
|
24 |
«А как она нагадала, каким образом?» |
||
|
25 |
«Просто смотрела на меня». |
||
|
26 |
«Цыгане очень большое внимание уделяют развитию определённых психических способностей. И в данном случае, смотря на тебя, она может в этот момент воспринять информацию, идущую от постороннего источника, в данный момент взявшего под опеку сознание этой цыганки. |
||
|
27 |
Вокруг Земли очень много разных разумных миров, и они очень часто устанавливают контакт с сознанием того или иного человека. |
||
|
28 |
Где в то же время человеку может быть дана информация, которая относится к разряду так называемых пророчеств, потому что он именно к информации такого рода проявляет большое любопытство. |
||
|
29 |
И такая информация может поступать, но она может частично быть правильной, может быть неправильной. Всё зависит от того, какую цель преследует источник, установивший связь с сознанием человека. |
||
|
30 |
Таких явлений сейчас становится на Земле очень много. Этому способствует сейчас своеобразно раскрывающаяся психологическая среда». |
||
|
31 |
«Как Ты относишься к личности Кришны? Кто это для Тебя?» |
Список вопросов этой главы | |
|
32 |
«Это не только для Меня, но и для всех. Есть существо, которое с давних пор курирует определённый уголок человеческого общества на Земле, но сам он является одним из могущественных иерархов далёкого Мира Разума во Вселенной. |
||
|
33 |
Явление в древности Кришны и явление Саи Бабы это одно и то же. |
||
|
34 |
Но он не имеет духовной ткани, которую имеет человек, и к Богу, Который дал начало роду человеческому, точно так же не имеет никакого отношения. |
||
|
35 |
Он хочет помочь человеку, как он видит возможным, но сейчас приходит к затруднительным ситуациям по поводу того, что же происходит с человеком, потому что жизнь человека не так-то просто рассматривать с разумной стороны. |
||
|
36 |
Многое из того, что в жизни человека является неразумным, на самом деле приносило благо. И часто многое из того, что считали разумным, приносило очень много несчастий». |
||
|
37 |
«Почему люди болеют?» |
Список вопросов этой главы | |
|
38 |
«В своё время, когда человеку была дана жизнь на Земле и впервые в истории всего Мироздания соединилась духовная чувственная среда с инстинктивно-природной чувственной средой, присущей органическому телу, у человека проявились чувственные особенности сверх допустимой в Природе нормы, с чем предстояло человеку справиться правильно. |
||
|
39 |
Но для того чтобы справиться, человеку предстояло понять, что же за истинные ценности заключены в нём. |
||
|
40 |
И так как сознание при таком положении чувственного мира полностью зависит от чувственных проявлений, то человек, прежде проявив с большой силой животные эгоистические чувственные особенности, заставил сознание неверно оценивать происходящую реальность, связанную с жизнью человека. |
||
|
41 |
И человек неверно выбрал жизненный путь, что привело к очень сильному отходу от нормы, которая устанавливается в Мире Природы для всех носителей разума, даже для всех представителей животного мира, к чему прежде относится органическая природа человеческого тела. |
||
|
42 |
И вместо того чтобы, как все разумные цивилизации, от уровня нормы двинуться по восходящей к развитию, человек в своём жизненном проявлении двинулся по нисходящей вниз от уровня допустимой нормы Гармонии. |
||
|
43 |
И информация, которая стягивает, удерживает клетки тела между собой, начала стираться, и клетки тела всё больше стали тяготеть к распаду. |
||
|
44 |
И пока человек истинно не выправит своё понимание окружающей реальности и не проявит истинное отношение к этой реальности, тяготение к саморазрушению будет оставаться внутри человеческого тела. |
||
|
45 |
И поэтому прежде нужно не стремиться исцелять тело, а стремиться изменить себя изнутри. Иначе развитие медицины в человеческом обществе уподобляется тому, что стремится создать крепление к сосуду, который постоянно тяготеет развалиться. |
||
|
46 |
В нормальном обществе медицина призвана свестись к минимальному проявлению. |
||
|
47 |
Человек не должен болеть. Могут возникать только определённые обстоятельства, где он может получить травму, но сам он болеть не должен». |
||
|
48 |
«Значит, следующее поколение, которое рождается, несёт в себе уже заложенные болезни, которые являются следствием ошибок предыдущих поколений?» |
Список вопросов этой главы | |
|
49 |
«Конечно же, если человек неверно познавал жизнь и накапливал всё больше негативного в клетках своего тела, в информации, которая откладывается в его подсознании, это будет передаваться в какой-то мере рождающимся детям. |
||
|
50 |
Только неверным будет думать, что ребёнок страдает по вине своих родителей. Воплощение произойдёт в данного ребёнка, понесшего определённую негативную информацию, таким образом, когда именно для этого человека будет благоприятным понести на себе эти определённые трудности». |
||
|
51 |
«Это воплощение происходит с помощью определённого сознательного Источника?» |
Список вопросов этой главы | |
|
52 |
«Конечно, только по Воле Бога. Идёт учёт характеристик рождённого тела и соответствующий выбор какая именно духовная ткань, с каким именно чувственным опытом, накопившимся в предыдущей жизни, должна воплотиться в это тело. |
||
|
53 |
Человек не по своему желанию попадает в то или иное рождённое тело». |
||
|
54 |
«Виссарион, когда я принимаю решения, часто происходит так, что сознание, разум говорят мне одно, а сердце говорит совершенно другое. Я часто нахожусь в нерешительности и не знаю, как поступить, потому что иногда и голос разума, и голос сердца звучат одинаково сильно. Иногда бывает, что голос разума сильнее, чем голос сердца; иногда бывает, что голос сердца сильнее, чем голос разума. |
Список вопросов этой главы | |
|
55 |
Мой вопрос заключается в том, сможет ли человек привести в гармонию голос разума и голос сердца, то есть когда внутренний чувственный мир будет в мире с разумом?» |
||
|
56 |
«Конечно же, это произойдёт. Когда человек воспримет сознанием своим многие прямые определения Истины в отношении разнообразных жизненных обстоятельств и приложит истинные усилия к тому, чтобы победить все свои слабости, точно следуя за определениями Истины, то его чувственный мир в этом случае полностью освободится от всего негативного, что способно как-то влиять на жизненные проявления человека. |
||
|
57 |
И так как сознание человека всегда находится под влиянием чувственного мира, то преобладание светлого, божественного в чувственном мире позволит сознанию всегда осмысливать реальность в согласии с божественными определениями. |
||
|
58 |
А сейчас человеку надо победить самого себя. И вы часто чувствуете, что внутри у вас происходит борьба, как будто два «я» между собой борются. И вот одно из двух «я» должно окончательно победить. |
||
|
59 |
Вот это и есть борьба Света и тьмы. Это не значит, что придёт Истина с мечом в руках и начнёт биться с представителем тьмы, а вы будете наблюдать за этим сражением и переживать, кто же победит. |
||
|
60 |
Это Я буду переживать по поводу того, победите вы или нет самих себя». |
||
|
61 |
В первой половине двадцать второго дня октября в том же доме, расположившемся в живописном осеннем лесу, произошли индивидуальные встречи с Учителем. |
||
|
62 |
Многие немцы пришли в этот день к Учителю. Среди них были и те, кто родился и жил в этой стране, и те, кто эмигрировал в неё из России. В этом доме обрели ожидаемое и те чада земли германской, кто уже несколько лет искали Христа, ибо имели в детстве или юности сон или видение о предстоящей в их жизни встрече с Ним. |
||
|
63 |
В этот день пришли к окончанию своих многолетних поисков Зигфрид и Уте. Они не только встретили Учителя, но и нашли свою общину, которую искали и в Европе, и в Америке, но местонахождением её оказалась Сибирь. |
||
|
64 |
После насыщенных впечатлениями встреч вновь была общая трапеза с Учителем. Большой зал дома не вместил всех пришедших, столы, соединённые меж собой, накрыли в двух залах. Находящиеся во втором зале хорошо видели Учителя, сидящего во главе единого стола. |
||
|
65 |
Учитель благословил дары дня сего. Среди даров этих были ржаные хлеба разных видов, свежие овощи, овощной суп с тыквой и, как и в каждом дне пребывания Учителя в Германии, авокадо. Этот тропический плод был одним из самых любимых в пище Сына Человеческого в этом Свершении. |
||
|
66 |
В эти мгновения за одним большим столом вкушали пищу вместе с Христом немцы, русские, мексиканцы, болгары. |
||
|
67 |
После позднего обеда мексиканцы Нинон, Артур и Марко преподнесли Учителю дары и поклон от древней земли индейцев, от древней цивилизации, тысячелетиями предшествующей христианству. Для этого действия они пригласили Учителя в комнату, специально подготовленную ими для этого ритуала. |
||
|
68 |
В числе даров древней земли Учителю преподнесли светлую керамическую чашу для огня, в которой, по древней традиции, возгорался в праздничный день огонь очищения, огонь перерождения, соединяющий прошлое и будущее. |
||
|
69 |
Этот праздник в индейской традиции называется днём умерших. Этот день не несёт печали и горя. В древнем дохристианском понимании индейцев, как рассказал Марко Мексиканец, смерть и рождение являются двумя точками длинной жизни. Умершие продолжают жить, но на другом уровне. Если кто-то умирает, то отчасти печальным это может быть лишь для семьи умершего, так как она остаётся здесь, на Земле, и не может своим земным разумом воспринимать его. |
||
|
70 |
Но сам умерший продолжает видеть близких и остаётся со своей семьёй в контакте, иногда помогая ей, до того момента, пока его путь не придёт к новой жизни на Земле. Задача семьи умершего приободрять его, проявлять к нему своё внимание и любовь, давая новые импульсы в несении его ответственности за оставленную семью. |
||
|
71 |
В день умерших оставшиеся на земном уровне члены семьи в праздничной форме пытаются бережно войти в контакт с умершим. Чаши для огня, благовония, сахарные и шоколадные черепа, бумажные украшения и разнообразная пища являются важными компонентами для установления этой связи. |
||
|
72 |
Чаши с огнём и благовония создают атмосферу соединения, погружения в прошлое и будущее человечества. Сахарные черепа с начертанным именем и умершего, и живущего родственника символизируют процессы, где рождение и смерть мгновения единого пути жизни. Пища готовится и подаётся для умерших. В конце ритуала её вкушают живущие и таким образом признают себя звеном в эволюционной цепи бесконечного пути |
||
|
73 |
Пояснение Марко Мексиканца указало на интересное сопоставление. В древней, многотысячелетней религии индейцев Центральной Америки понимание смерти, ухода из земной жизни было очень близко к истинному, чего не скажешь о понимании тех же категорий в современном христианстве. |
||
|
74 |
Когда был завершён ритуал с дарами от древней земли, на больших глазах Нинон, из рук которой Христос принял эти дары, появились слёзы |
||
|
75 |
День завершился долгой общей встречей с Учителем. Некоторые фрагменты этой встречи: |
||
|
76 |
«Возможно ли соединить разные начала, и возможен ли синтез человека божественного и человека представителя Разума Вселенной, или это два несоединимых пути?» |
Список вопросов этой главы | |
|
77 |
«Нет, это нет смысла соединять. Это два равнозначных, самостоятельно уникальных проявления. Если на руке есть пальцы, то нет смысла их сращивать вместе в одно целое». |
||
|
78 |
«Но они же от одной руки». |
||
|
79 |
«Ну так они и находятся в одном поле общего единого закона. Человек ведь рождён в законах материального бытия через это тело, в тех же законах, в которых рождён другой представитель подвижного разума, но неодушевлённый. И пути развития у них разные. |
||
|
80 |
Но творческое сотрудничество, конечно же, возможно. Человек тоже должен войти в семью Разума Вселенной только со своей уникальностью, неповторимостью». |
||
|
81 |
«А что подразумевается под словами «творческое сотрудничество»? Как это может происходить, чтобы себя не потерять?» |
||
|
82 |
Учитель смеётся: «Ещё пройдут не один десяток лет, не один век. Ещё рано говорить об этом. |
||
|
83 |
Человек уже намного изменится к тому часу, и для него не будет стоять такой опасности, где он может потерять себя. |
||
|
84 |
Мы же говорим о времени, когда человек может выйти за пределы Земли, когда он правильно сформировался и крепко взялся за Руку Бога. Уже исчезнут все негативные проявления у человека, и он сможет безошибочно определять истинность того или иного поступка. |
||
|
85 |
Но если всё же на каком-то этапе времени человечество начнёт делать очередные серьёзные заблуждения, Слово Божие вновь появится среди людей». |
||
|
86 |
«Вчера говорилось о том, что Отца можно сравнить с огромным Солнцем, а душу человека можно сравнить с маленьким солнышком. Когда же мы рассматриваем другого человека, он у нас ассоциируется не с солнышком, а с личностью, которая имеет эгоистические качества. Так что же подразумевать под понятием «дитя Божие» это солнышко или эту личность?» |
Список вопросов этой главы | |
|
87 |
«Точнее, конечно же, подразумевать под этим духовную основу, заключённую в теле со всем чувственным опытом, который формирует индивидуальность, заключённую в этой душе человека. |
||
|
88 |
Но эта духовная основа очень сильно отражается в проявлениях материальной оболочки человека. И если торопиться поставить между ними разделение, здесь можно только больше запутаться. |
||
|
89 |
Конечно же, надо дорожить тем, что заключено в человеке, а не тем, что часто в качестве слабости в нём проявляется. И когда говорится: «Любить человека», это вовсе не означает любить его слабости, а значит понимать бесценную основу, которая заключена в каждом человеке, и относиться к ней уважительно». |
||
|
90 |
«В судьбу каждого человека закладываются свои особенности, и он может быть не только мастером в каком-то ремесле, он может быть и академиком. Почему сейчас речь идёт именно о мастерах в каких-либо ремёслах?» |
Список вопросов этой главы | |
|
91 |
«Высшее проявление человека это его способность творить красивое своими руками. Потому что туда он уже будет вкладывать свою любовь и сердце, и это творение его рук начнёт излучать вибрацию благодатных особенностей этого мастера. |
||
|
92 |
Наука тоже будет существовать на Земле, но эту область можно назвать вспомогательной в истинном проявлении человека в Мироздании, но не ведущей. |
||
|
93 |
Это для Мира Вселенной, для Мира разума внеземного, которые сейчас существуют в обилии во Вселенной, научно-технический прогресс является основным родом проявления в Мироздании. |
||
|
94 |
А человеческой цивилизации научно-технический прогресс не присущ как главная ценность, но определённый контакт с Миром Вселенной через некоторые научно-технические понятия, конечно же, существовать будет. Но это будет узкая форма проявления человечества. |
||
|
95 |
Сейчас 90 процентов достижений науки на самом деле совершенно никому не нужны. Они больше служат удобству и военному поприщу. Через эти достижения науки человек, наоборот, стал утрачивать свои истинные качества. |
||
|
96 |
И для того чтобы именно человечеству определить истинность в научно-техническом проявлении, надо сначала понять, что такое истинные законы существования души и её развития. Только когда человек будет знать, что такое истинные законы его развития, он сможет правильно направить развитие науки, чтобы научными проявлениями суметь создать то, что действительно будет во благо развития человечества. |
||
|
97 |
Но главную радость человек прежде будет находить в способности своей творить своими руками. Чтобы не было такого, что произведение искусства можно наблюдать только под стеклом и к нему нельзя прикоснуться. Произведения искусства должны заполнять жизнь каждого человека». |
||
|
98 |
Утро нового дня началось для Учителя с мексиканского завтрака. Марко приготовил эту трапезу: авокадо и помидоры в специальном салате, острый соус и кукурузные лепёшки, лепёшки из маиса. |
||
|
99 |
Потом была прогулка по солнечному осеннему лесу. Листва золотым дождём слетала с деревьев в порывах ветра. Учитель, улыбаясь, подставлял руки под этот жёлто-оранжевый дождь. |
||
|
100 |
После прогулки разговор с мексиканцами. Нинон плакала и неотрывно смотрела на Учителя. |
||
|
101 |
«Я всю жизнь старалась следовать Тебе У меня были моменты отчаяния |
||
|
102 |
В данный момент, в эти дни, разрешилось всё, во что я верила раньше Я хочу жить любовью и для начала хочу сделать шаг к любви к самой себе. Иначе я не могу дать людям то, чего у меня нет. |
||
|
103 |
Через разные события моё тело получило много болезней. Я делала с моим телом всё, что люди считают грехом. Но я не верю в грех, я верю в любовь. |
||
|
104 |
Я больна, но хочу стать здоровой. Не просто исцелиться, но исцелиться в Духе Отца. Что я должна для этого сделать?» спросила Нинон. |
Список вопросов этой главы | |
|
105 |
«Чистота поступков зависит от чистоты помыслов. У тебя правильное понимание, с чего надо начать. Только правильно приняв, поняв себя, человек сможет принять и понять других. Об остальном мы ещё будем говорить впереди » сказал Учитель. |
||
|
106 |
«Для меня большое счастье и большая честь идти с Тобой Твоим Путём. Я преклоняю перед Тобой колени в любви к Отцу Небесному. Да свершится Воля Бога, я готова быть Твоей служительницей», тихо сказала Нинон. |
Список вопросов этой главы | |
|
107 |
«Твой вывод открывает проход к качественно новому Пути. Остаётся теперь принять то, что ждёт впереди, и достойно пойти вперёд. |
||
|
108 |
Этот очень сложный Путь принесёт немало трудностей. Но он ведёт к истинной победе. Это Путь, когда надо не на словах, а на делах утвердить Свет для всего человечества |
||
|
109 |
Теперь тот горячий свет, который зажёгся в твоём сердце, ты увезёшь на землю Мексики. Через этот свет вы понесёте Мой поклон мексиканской земле», завершающие слова Учитель обратил к Нинон и Артуру. |
||
|
110 |
«Наши усилия мы направим на то, чтобы не только мы, но и другие в Мексике приняли Тебя», сказал Артур. |
||
|
111 |
«Многие люди в Мексике ждут нашего возвращения и ждут нашей Вести. Они говорили нам: «Когда вы будете разговаривать с Виссарионом, держите нас в своём сердце»», сказала Нинон. |
||
|
112 |
«И Кецалькоатль вновь посетит землю Мексики», улыбнулся Учитель. |
||
|
113 |
«Кецалькоатль?.. В преданиях далёкой древности было обещано, что однажды из-за океана на землю Мексики вновь придёт Посланник Солнца, Слово Солнца, по имени Кецалькоатль птица-змея. Когда-то, несколько тысячелетий назад, у него была светлая кожа, не такая, как у нас, мексиканцев», сказал Марко. |
||
|
114 |
«Птица-змея летящая мудрость. Должен же он сдержать своё обещание Вот откуда Я люблю авокадо и маис», не переставал улыбаться Учитель. |
||
|
115 |
«Нам никогда не приходилось чувствовать что-то подобное тому, что мы чувствуем сегодня Мексика это Ваш дом», попытались выразить свои переживания эмоциональные мексиканцы. |
||
|
116 |
Перевод не успевал за выражением чувств мексиканцев. Марко с испанского языка переводил на немецкий, Саша из Ганновера переводил на русский. |
||
|
117 |
«Значит, Я возвращаюсь домой » утвердительно кивнул головой Учитель. |
||
|
118 |
Наступили мгновения прощания с домом в Гозларе и его гостями. Фотографии на память. Слёзы на глазах. Трогательные объятия. |
||
|
119 |
Марко преподнёс Учителю ветвь хвойного дерева, усыпанную красно-розовыми ягодами, обернув основу ветви мокрой тканью. |
||
|
120 |
Это были ягоды с дерева, к которому подошёл Учитель в первый день Своего приезда в Гозлар. Сладкие, нежные ягоды понравились тогда Учителю. |
||
|
121 |
«Смотри, Вадька, на ёлке ягоды растут, улыбнулся Учитель, пробуя ягоды, да ещё и вкусные » |
||
|
122 |
Учитель торопился в Гамбург. Машина почти летела по трассе. В этом крупном портовом городе на вечер этого же дня была намечена встреча с Виссарионом. |